Eröterungen !

Langweilige Variante
In dieser Erörterung geht es um das Thema „Verbot von Handys auf dem Schulgelände?“. Das ist ein interessantes Thema. Ich werde es jetzt erörtern.

Diese Einleitung ist vor allem deshalb langweilig, weil sie nach Änderung des Themas (in Anführungszeichen) vor jeder Erörterung stehen könnte. Die Einleitung muss zum Erörterungsaufsatz hinführen und zeigen, dass Sie sich ernsthaft mit dem Thema befassen.

Dazu benutzt man am besten so genannte Aufhänger, z.B.

eigenes Erlebnis

“Vorgestern hat ein Lehrer mein Handy beschlagnahmt, weil ich damit auf dem Pausenhof telefoniert habe.”

aktuelle Begebenheit (z.B. aus Nachrichten)

“Ich habe gestern auf der Website „Der Lehrerfreund“ gelesen, dass Schüler/innen grafisches und Gewalt verherrlichendes Material mit ihren Videohandys tauschen. Einige Politiker haben nun gefordert, Videohandys für Schüler/innen unter 16 Jahren auf dem Schulgelände ganz zu verbieten.”

Ereignis, das uns alle betrifft

“Jugendliche können sich nicht mehr konzentrieren und werden in der Schule immer schlechter. Viele Menschen glauben, das liegt an dem stetig zunehmenden Medienkonsum, zu dem in zunehmendem Maße die Benutzung von Videohandys zählt. Wäre es also sinnvoll, Jugendliche möglichst von solchen Unterhaltungsgeräten fernzuhalten?”


Überleitung:

“Davon ausgehend möchte ich im Folgenden überlegen, ob ein Verbot von Handys auf dem gesamten Schulgelände sinnvoll ist.”

Vorarbeit

Wenn man eine Fragestellung bekommt und darüber nun eine Erörterung schreiben soll, gibt es einige Schritte, die man beherzigen sollte, bevor man mit dem eigentlichen Aufsatz beginnt.
a) Aufgabenstellung klären

Nachdem man die Aufgabenstellung gelesen hat, müssen unverständliche Begriffe geklärt werden, indem man sie beispielsweise in einem Fremdwörterlexikon nachschlägt. Außerdem sollte man sich die Leitbegriffe der Aufgabenstellung markieren.
b) Stoffsammlung

Brain-Storming

Als erstes sollte man sich überlegen, was man eigentlich über das Thema weiß und dies sofort notieren, damit man es nicht wieder vergisst. Dies kann man zum Beispiel in Form einer Mind-Map tun. Bei einer textgebundenen Erörterung schreibt man in diesem Schritt die Thesen/Argumente/Belege heraus.
c) Gewichtung

Jetzt sollte man sich überlegen, welche Thesen die wichtigsten sind und eine Reihenfolge anlegen. Bei einer textgebundenen Erörterung gibt es des Weiteren die Möglichkeit, die Thesen chronologisch anzuordnen.
d) Eigene Meinung

Nun sollte man sich entscheiden, welche Seite einen selbst überzeugt, weil dies ja den Aufbau der Erörterung bestimmt. Dieser Schritt entfällt bei einer linearen Erörterung.
Erörterungsytpen

Man unterscheidet zwei Typen von Erörterungen (textgebundene und freie Erörterung), welche dann wiederum zwei Unterarten haben (lineare und dialektische Erörterung).


Freie Erörterung

Bei einer freien Erörterung beschäftigt man sich mit einer Fragestellung, die man dann unabhängig von irgendeinem Text beantworten und begründen muss.

Hier unterscheidet man zwischen der linearen (steigernden) und der dialektischen (entgegen gesetzte Perspektiven).

Die Einleitung, die zum Thema hinführen soll und das Interesse der Leser wecken sollte, enthält in beiden Fällen folgende Informationen:

• Zu erörternde Fragestellung

• Aktueller Anlass

• Historischer Überblick

• Eigenes Erlebnis

• Abgrenzung des Themas

• Definition eines Fremdwortes

Bei einer linearen Erörterung ist der Hauptteil wie folgt aufgebaut:

1) Schwächste These a. Argument b. Beleg

2) Relativ schwache These a. Argument b. Beleg 3) …

4) …

5) Stärkste These a. Argument b. Beleg

Die stärkste These wird aus psychologischen Gründen erst zuletzt genannt, denn der Leser behält das, was er zuletzt gelesen hat, am Besten. Das, was er ganz am Anfang gelesen hat, weiß er meistens am Ende nicht mehr so genau.

Bei einer dialektischen Erörterung ist der Hauptteil anders aufgebaut. Das liegt daran, dass in diesem Fall beide Seiten beleuchtet werden müssen. Man beginnt immer mit der Seite, gegen die man eigentlich ist. Auf dieser Seite wird zuerst die stärkste These genannt und zuletzt die schwächste, damit der Leser die erste nicht mehr so gut im Kopf hat, weil man ja gegen diese Seite ist. Bei der Seite, für die man argumentiert, werden die Thesen von schwach bis stark angeordnet. Der Hauptteil sieht dann wie folgt aus:

1) Seite, gegen die man ist

a) Stärkste These a. Argument i. Beleg

b) …

c) …

d) Schwächste These a. Argument i. Beleg

2) Seite, für die man ist

a) Schwächste These a. Argument i. Beleg

b) … c) … d) Stärkste These a. Argument i. Beleg

Nun folgt nur bei der dialektischen Erörterung, die Synthese. Hier sollte man noch einmal die wichtigsten Thesen nennen und sie gegeneinander gewichten. Außerdem wäre es gut, nun einen Lösungsvorschlag zu nennen.

Der Schluss, der die Erörterung abrundet, ist bei einer linearen und einer dialektischen Erörterung gleich. Er enthält zum Beispiel:

• Fazit ziehen

• Eigene Stellungsnahme / Erfahrung

• Ausblick (Befürchtung, Hoffnung)

• Lösungsvorschlag für das Problem
Textgebundene Erörterung

Bei einer textgebundenen Erörterung liegt eine Textvorlage vor, mit deren Hilfe eine strittige Frage beantwortet werden soll. Dabei soll man Thesen/Argumente/Belege aus dem Text filtern und darlegen. Man schreibt im Hauptteil also nicht über seine eigene Einstellung, sondern über die des Autors. Zum Schluss kann man dann eine eigene Stellungsnahme dazu schreiben.

1) Einleitung

In der Einleitung können folgende Angaben gemacht werden:

• Name und Sorte des Textes

• Name des Autor

• Evtl. Erscheinungsort und Erscheinungsdatum

• Erscheinungsanlass

• Kurze Inhaltsangabe

• Zu erörternde Frage nennen

2) Hauptteil

• Thesen nennen und mit Argumenten belegen (Zitate)

• Personen, die genannt werden in Kontext setzen

Die Thesen werden entweder chronologisch genannt, so wie sie im Text auftreten, oder aber gewichtet und danach angeordnet. Im zweiten Falle wird zuerst die schwächste These genannt und erst zuletzt die stärkste.

3) Schluss

• Autorintention

• Aktualität

• Eigene Stellungsnahme

• Ausblick (Hoffnung, Befürchtung)
Aufgabenstellungen


Häufig beschäftigt man sich in der Schule mit aktuellen Themen. Ein aktuelles Thema könnte im Bezug auf die häufig diskutierte Erderwärmung sein, ob unsere Erde noch zu retten sei. Außerdem berichten die Medien darüber, dass Jungen in der Schule benachteiligt seien, weil es mehr weibliche Lehrkräfte gibt. Das Thema könnte auch erörtert werden. Standardthemen sind aber immer noch:

• Rauchverbot – ja oder nein?

• Führerschein mit 17?

• Alkohol an Jugendliche unter 16?

• Musikinstrument spielen?


Hier noch Beispiele

Pro & Contra von verschiedenen Themen
http://www.marie-herberger.de/mediawiki/index.php/Erörterung